RPP IPA Kurikulum 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SatuanPendidikan           : SMP N 5 Kuningan

Mata Pelajaran                : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/Semester                : VII/Semester 1

Topik                                : Klasifikasi Mahluk Hidup

Subtopik                           : Klasifikasi Mahluk Hidup

AlokasiWaktu                  : 3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )

 

A.    KOMPETENSI INTI

KI 1          

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2                      

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3                      

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4                      

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.     KOMPETENSI DASAR

1.1  Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengalaman ajaran agama yang dianutnya.

2.1  Menunjukkan perilaku ilmiah ( memilki rasa ingin tahu; objektif ; jujur ; teliti ; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi.

3.3  Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak hidup berdasarkan cirri yang di amati.

4.3  Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang ada di lingkungan sekitar.

C.    INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.      Mengidentifikasi pengertian klasifikasi makhluk hidup

2.      Menjelaskan tujuan klasifikasi makhluk hidup

3.      Menjelaskan dasar-dasar klasifikasi makhluk hidup

D.    TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah melakukan pengamatan pada tumbuhan dan hewan, siswa dapat mengidentifikasi pengertian klasifikasi makhluk hidup.
2. Setelah melakukan diskusi, siswa dapat menjelaskan tujuan klasifikasi makhluk hidup.
3. Setelah melakukan diskusi, siswa dapat menjelaskan dasar-dasar klasifikasi makhluk hidup.

E.     MATERI PEMBELAJARAN

1.      Pengertian Klasifikasi Makhluk Hidup

Klasifikasi adalah suatu cara mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan kesamaan cirri yang dimiliki.

2.      Tujuan klasifikasi makhluk hidup :

a.       Tujuan umum :

-          Mempermudah

-          Mengenali

-          Membandingkan, dan

-          Mempelajari makhluk hidup.

b.      Tujuan khusus :

-          Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan persamaan dan perbedaan ciri-ciri yang dimiliki.

-          Mendeskripsikan ciri-ciri suatu jenis makhluk hidup untuk membedakannya dengan makhluk hidup dari jenis lain.

-          Mengetahui hubungan kekerabatan antar makhluk hidup

-          Memberi nama makhluk hidup yang belum diketahui namanya.

3.      Dasar – dasar klasifikasi makhluk hidup :

a.       Klasifikasi makhluk hidup berdasarkan persamaan dan perbedaan yang dimilikinya.

b.      Klasifikasi makhluk hidup berdasarkan ciri bentuk tubuh (morfologi) dan alat dalam tubuh (anatomi)

c.       Klasifikasi makhluk hidup berdasarkan manfaat, ukuran, tempat hidup, dan cara hidupnya.

F.     PENDEKATAN/ STRATEGI/ METODE PEMBELAJARAN

1.      Pendekatan     : Scientific

2.      Metode            : Diskusi

3.      Model              : Inkuiri Terbimbing

G.    KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan	Kegiatan	Alokasi waktu
Pertemuan 1	I.    Pendahuluan : Apersepsi : -          Guru memberi salam -          Guru mengabsen siswa Motivasi : ‐          Guru mengaitkan materi yang lalu dengan materi yang akan dipelajari yaitu tentang klasifikasi makhluk hidup dengan memberikan pertanyaan yang merangsang rasa ingin tahu siswa:  “Pada bab sebelumnya, tentunya kalian telah mempelajari mengenai benda hidup dan benda mati, apa sajakah contohnya?” -          Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran yang akan diharapkan kepada siswa setelah mempelajari materi klasifikasi mahluk hidup.	15 menit
	II. Kegiatan inti : Fase 1. Tahap Undangan (10 menit) -          Untuk menarik perhatian siswa, guru menampilkan gambar di depan kelas dan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa : 1.      Anak-anak, tahukah  kalian gambar apakah ini? 2.      Apa yang terjadi pada gambar tersebut? 3.      Apakah bahan yang dijual ditaruh bercampur antara satu jenis dengan jenis lainnya? 4.      Mengapa barang dagangan dikelompok-kelompokkan? 5.      Apa keuntungan bila mahluk hidup yang ada di dunia dikelompok – kelompokkan? -          Dalam merespon jawaban siswa, guru hanya boleh menjawab “iya” atau “tidak”. Fase 2. Tahap Perencanaan Percobaan (15 menit) -          Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok -          Guru memberi arahan kepada siswa mengenai tugas observasi -          Guru memberikan LKS yang diharapkan siswa mencari berbagai sumber atau literature dengan berbagai macam cara untuk mendapatkan jawabannya. Fase 3. Tahap Pelaksanaan Percobaan (35 menit) -          Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar dan specimen hewan pengamatan. -          Guru membimbing siswa untuk berdiskusi, dan mencari sumber/jawaban. Fase 4. Tahap Mengkomunikasikan (25 menit) -          Peserta didik mempresentasikan laporan hasil obervasi, untuk memberikan masukan atau mendapatkan koreksi dari kelompok lain. -          Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan memberikan informasi yang sebenarnya. -          Guru memperkuat konsep-konsep yang telah diperoleh siswa atau mungkin memperbaiki miskonsepsi. -          Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, apabila ada yang kurang dimengerti.	85 menit
	III.           Penutup : (20 menit) ‐          Mengumpulkan hasil diskusi ‐          Guru memutuskan kelompok yang terbaik dan memberikan penghargaan kepada kelompok tersebut atas apa yang telah dikerjakan. ‐          Guru memberikan post test secara individu ‐          Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu mengenai Klasifikasi Dikotom dan Kunci Determinasi.	20 menit

H.    SUMBER BELAJAR

1. Sumber :

Nuh, Mohammad. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTS Kelas VII. Jakarta. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

2. Alat :

a.       LCD Proyektor

b.      Laptop

c.       White Board

3.      Bahan :

a.       Berbagai Literatur

b.      Lembar Kerja Siswa

c.       Gambar tumbuhan dan hewan

d.      Spesimen

I.       PENILAIAN

I.       Metode dan bentuk instrument

Metode	Bentuk Instrument
·         Sikap	a.       Lembar pengamatan sikap dan rubrik
·         Tes unjuk kerja	b.      Assessment penilain kinerja
·         Tes tertulis	c.       Tes uraian

II.    Instrument Penilaian

a.       Lembar pengamatan sikap (afektif)

1.      Pengamatan prilaku ilmiah

No	Aspek yang di nilai	3	2	1	Ket
1	Rasa ingin tahu (curiosity)
2	Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan percobaan
3	Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu atau kelompok
4	Keterampilan bekomunikasi pada saat belajar

Rubik penilaian

No	Aspek yang dinilai	Rubik
1.	Menunjukan rasa ingin tahu	3:    Menunjukan rasa ingin tahu yang besar, antusias aktif dalam kegiatan kelompok 2:   Menunjukan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika baru di suruh 1:   Tidak menunjukan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah di dorong untuk terlibat
2	Ketelitian dan kehati-hatian	3:   Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam melakukan percobaan 2:   Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hai dalam melakukan percobaan 1:   Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan
3	Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu atau kelompok	3:  Tekun dalam menyelesaikan tugas dan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu 2:  Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menujukan upaya terbaiknya 1:  Tidak berupaya sungguh-sunguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
4	Bekomuniksai	3:  Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan pendapat atau ide, menghargai pendapat siswa lain 2:  aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain 1:  Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan pendapat atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

b.      Penilaian keterampilan (psikomotor) pengamatan tumbuh-tumbuhan dan pengamatan bagian tubuh hewan

No.	Ketrampilan yang dinilai	Rubrik
1.	Hewan pengamatan	3: Membawa hewan pengamatan dengan lengkap. 2:  Membawa hewan pengamatan kurang lengkap 1: Tidak membawa hewan pengamatan
2.	Cara pengamatan	3: Mengamati pengelompokan tumbuhan dan hewan sesuai dengan prosedur kerja 2: Mengamati pengelompokan tumbuhan dan hewan kurang sesuai dengan prosedur kerja 1: Mengamati pengelompokkan tumbuhan dan hewan tidak sesuai dengan prosedur kerja
3.	Cara menggunakan pinset	3: Memegang hewan pengamatan menggunakan pinset dengan cara yang benar 2: Memegang hewan pengamatan menggunakan pinset dengan cara yang kurang benar 1: Memegang hewan pengamatan menggunakan pinset dengan cara yang tidak benar
4.	Cara menggunakan kaca pembesar	3: Mengamati hewan pengamatan menggunakan kaca pembesar dengan cara yang benar 2: Mengamati hewan pengamatan menggunakan kaca pembesar dengan cara yang kurang benar 1: Mengamati hewan pengamatan menggunakan kaca pembesar dengan cara yang tidak benar

c.       Instrumen soal pengetahuan

1.      Apa yang di maksud dengan klasifikasi makhluk hidup ?

2.      Siapakah tokoh pelopor klasifikasi makhluk hidup ?

3.      Sebutkan tujuan umum dan khusus dari klasifikasi makhluk hidup!

4.      Menurut pendapat mu, apa yang menjadi dasar klasifikasi makhluk hidup, jelaskan !

Kunci  Jawaban  Dan Penskoran

No.	Kunci Jawaban	Skor
1	Suatu cara mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan kesamaan cirri yang dimiliki	4
2	Charleus Linnaeus	4
3	-          Tujuan umum: Mempermudah, Mengenali, Membandingkan, dan Mempelajari makhluk hidup. -          Tujuan khusus : Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan persamaan dan perbedaan ciri-ciri yang dimiliki, Mendeskripsikan ciri-ciri suatu jenis makhluk hidup untuk membedakannya dengan makhluk hidup dari jenis lain, Mengetahui hubungan kekerabatan antar makhluk hidup, Memberi nama makhluk hidup yang belum diketahui namanya.	4
4	‐          Klasifikasi makhluk hidup berdasarkan persamaan dan perbedaan yang dimilikinya. ‐          Klasifikasi makhluk hidup berdasarkan ciri bentuk tubuh (morfologi) dan alat dalam tubuh (anatomi) ‐          Klasifikasi makhluk hidup berdasarkan manfaat, ukuran, tempat hidup, dan cara hidupnya.	4

Nilai tertinggi 16

N =      Jumlah Skor                x 100 %

          Skor Tertinggi

Kuningan, 07 Oktober  2013

Mengetahui,

Guru Pamong IPA                                                                            Mahasiswa PPL Uniku

SMP 5 Kuningan

Siti Patimah, S.Pd                                                                             Elyska Ratnawati